仁文教師群英會

感謝鴻儒一手催生的9月7日仁文教師群英會

因為這次的分享,開始產生質變~~

有心就有願

已經想不起來什麼時候答應鴻儒要參加教師群英會的分享了！只知道當時爽快的答應，但是過程中卻讓我傷透腦筋，到最後，分享的簡報卻在短短30分鐘內完成。非常奇妙的經驗！

做，就對了！

答應參加教師群英會後，腦子不曾停歇過。我很努力的思索自己10~20年的教學生涯有哪些值得與人分享的經驗，坦白說：「毫無頭緒！」班級經營（年代有些久遠）？行政經驗（資歷又不足）？教學多年感想（似乎只能搆上資深教師的邊）？…..

最後，因為鴻儒的一句話「談談班級經營吧….. 」讓我定下心！但是雖然有了目標，起頭卻很困難，人開始焦慮！我只要一焦慮就會開始找食物，食物在哪？杏宜那裡最多！所以，當然立刻前往教務處找食糧（精神+物質）。邊吃食物，杏宜邊介紹她的簡報給我看，這也埋下了她去追隨五月天，我幫她報告的伏筆！看完她的簡報，焦慮非但沒有紓解，壓力反而更大，心想還是回辦公室好了！

「做，就對了！」這短短幾分鐘的路程與對話，讓我回到辦公室後，產出第一張投影片「所有的改變都需要時間」，接著不疾不徐的將後續簡報完成了。果然，「分享，是進步的原動力」，感謝杏宜的分享與刺激！

分享，是進步的原動力

雖然鴻儒分享的部分簡報內容，我曾經聽過與看過，但每次看完都有不一樣的感動與震撼。你「罵」學生，學生心甘情願被你「罵」，因為學生知道你是真心替他們設想與擔心！為什麼不管學生畢業多久，他們都會回來與你分享成長的喜悅與點滴，因為你的信念「每個孩子都要用故事與他連結，這樣他就不會離開，遇到事情的時候，一定會回來找你傾訴」，學生遇到你不只是幸福，他也是幸運的。所以當鴻儒提及「我們都是孩子們心中的一塊拼圖，你是一半的老師？還是完整的老師？」這句話讓我思考許久，我想擔任的是”經師”還是”人師”？我深知「帶人帶心」、「與學生累積共同經驗，與家長一起努力」，但是我所認為的信念與鴻儒實際為學生所做的每一件事，卻差遠了！自己該好好反思！

在我眼中儷娟一直是個很特別的數學老師，她喜歡”玩”數學，讓學習數學變得有樂趣，但沒想到可以讓學生玩出一本數學學習檔案，當老師把教學”認真”當一回事，學生及家長就會把他當一回事。

容甄的手很巧！心思很細膩！可以運用不同的巧思製作教具，在教學過程中將符號概念具體化，引起學生的學習興趣，不容易懂的數學也變簡單了，難怪學生這麼愛你！嗯~你可以開班授課了！(可以考慮修第二專長)

義傑分享班級經營要確立班規，態度溫和，但是立場一定要堅定、有彈性；細心看待每個孩子的需求，善用聯絡簿與家長聯繫，學生平時做得好，要讚美，適時賞識孩子。印象中的義傑，只要瞪大雙眼(不必罵人)，學生就知道事情大條了！班上任何一件小事逃不過你的法眼外，還不忘後續追蹤與處理。

舒玲是個用心學習的老師，感謝假日撥空參加研習外並與大家分享，其實參加輔導研習，相信不僅學生受益，老師本身受益更多。從第一年接下特別的孩子，尋求協助的方法，到如今的接納，讓我感受到不一樣的舒玲。印象中的舒玲兢兢業業，每一節下課都在教室外與學生談話(過去一年有些緊繃)，但是今天的分享可以感受到來自孩子與家長善意回饋的感動與喜悅，相信未來一定更能樂在其中。

燕鈴的參與最讓我感到意外！當輔導室成員還陷在要分享些什麼內容時，她早已老神在在做好簡報等著了。燕鈴的人和毛筆字一樣，是飄逸的！她來分享書法是再適合不過了，自從燕鈴分享後，午休時間的團輔室是靜謐的，常見一批學生在寫書法，這種感覺很棒！期許自己未來有機會能靜靜的坐下來參與！

杏宜的簡報讓我驚艷！如果由她自己來分享會更有渲染力。除了她每年出國蒐集回來的旅遊資訊與戰利品，讓他在教學上更有材料與說服力外，她的電腦功力與機智反應不可小覷！仁德文賢的孩子是幸福的，不僅可摸到實物(雪茄)還可以看到真人演出的影片。

有願就有力

人很奇怪！剛分享完，又開始傷腦筋下次要分享什麼？！不僅沒被嚇到，反而刺激著自己往前行。

除了”分享”這回事，腦中開始認真思索經營屬於自己部落格的可行性，正如鴻儒所說，凡走過必留下痕跡，只是大家沒有將自己的經驗留下；也如杏宜所說，當得知要分享時，將部落格的資料經過一番整理，才知道自己也累積了不少經驗。因此，何不留下自己生活經驗的念頭油然而生。

「做，就對了！」現在我開始認真紀錄生命歷程，這是群英會後最大的改變！